Se você acha que tem pouca sorte Se lhe preocupa a doença ou a morte Se você sente receio do inferno Do fogo eterno, de deus, do mal
Eu sou estrela no abismo do espaço O que eu quero é o que eu penso e o que eu faço Onde eu tô não há bicho-papão Eu vou sempre avante no nada infinito Flamejando meu rock, o meu grito Minha espada é a guitarra na mão
Se o que você quer em sua vida é só paz Muitas doçuras, seu nome em cartaz E fica arretado se o açúcar demora E você chora, cê reza, cê pede... implora...
Enquanto eu provo sempre o vinagre e o vinho Eu quero é ter tentação no caminho Pois o homem é o exercício que faz Eu sei... sei que o mais puro gosto do mel
É apenas defeito do fel E que a guerra é produto da paz
O que eu como a prato pleno Bem pode ser o seu veneno Mas como vai você saber... sem tentar?
Se você acha o que eu digo fascista Mista, simplista ou antissocialista Eu admito, você tá na pista Eu sou ista, eu sou ego Eu sou ista, eu sou ego Eu sou egoísta, eu sou, Eu sou egoísta, eu sou, Por que não...
sexta-feira, 13 de dezembro de 2013
Papa Francisco critica altos salários e pede maior divisão da riqueza
O papa Francisco criticou nesta quinta-feira os mega salários e grandes bônus, dizendo na primeira mensagem de paz de seu pontificado que são sintomas de uma economia baseada na ganância e desigualdade. Em mensagem para o Dia Mundial da Paz da Igreja Católica, celebrado pela Igreja em todo o mundo em 1º de janeiro, o papa também pediu uma maior divisão de riquezas entre as pessoas e as nações para reduzir as diferenças entre ricos e pobres.
Evandro Inetti/Xinhua
Papa Francisco, na audiência semanal desta quarta (11); em mensagem de fim de ano, pontífice ataca salários milionários
"As graves crises financeiras e econômicas da atualidade levaram o homem a buscar a satisfação, felicidade e segurança no consumo e nos ganhos fora de qualquer proporção com os princípios de uma economia sólida", disse o pontífice. "A sucessão de crises econômicas deve levar também a repensarmos os nossos modelos de desenvolvimento econômico e a uma mudança no estilo de vida", acrescentou. Francisco, que foi nomeado na quarta-feira pela revista Time a Personalidade do Ano, pediu à própria Igreja que seja mais justa, frugal e menos pomposa, e que esteja mais perto dos pobres e sofredores. A mensagem será enviada aos líderes dos países, organizações internacionais, como a ONU, e ONGs. Intitulada "Fraternidade, a Fundação e Caminho para a Paz", a declaração também atacou a injustiça, o tráfico de seres humanos, o crime organizado e o tráfico de armas, todos apontados como obstáculos para a paz. O estilo do novo papa é caracterizado pela humildade. Ele abriu mão do espaço apartamento papal no Palácio Apostólico do Vaticano a decidiu viver em uma pequena suíte em uma casa de hóspedes do Vaticano. Francisco também prefere andar num Ford Focus em vez da tradicional Mercedes utilizada pelos papas.
Um defensor dos oprimidos, ele visitou a ilha de Lampedusa, no sul da Itália, em julho, para prestar homenagem a centenas de imigrantes que morreram cruzando o mar do norte da África para a Europa.
[Como vou deixar você...] Morô mala como deixar a favela, como deixa a familia, como deixar um filho, como deixar a fé, como deixa a caneta, como deixar o papel, como deixar um sonho, como deixar a brisa, como deixar a vida, [Se eu te amo.]
[Refrão] O sonho de um lutador não desanimou. Mas favela chorou, mas favela chorou. ''Cêis'' não acretida que tudo acontece assim. (Mas favela chorou, mas favela chorou). Favela chorou e isso nunca plantou. (Mas favela chorou, mas favela chorou). No rap honrou, saudades deixou. (Mas favela chorou,mas favela chorou).
[Sandrão] Aqui é a dor de um adepto do tio quem se apresenta, Sabota a saudade dói no coraçao e aumenta. Mas em todo bom lugar nos sentimos sua presença, periferia sua cara sua lembrança e intensa. Um mano hulmide, com atitude seu potêncial ia além, que mostrou com intensidade que respeito é pra quem tem. Iluminoiu mentes confusas em várias partes da cidade, so cultivava os amigos aos milhões sem falsidades. Aqui a alta cúpula é assim, em sua memória, Rajjie também está aqui, suas pikup's contam história. Todos aqui sabem que sabota...é mano eterno e o amor que tu plantou nego e fonte no deserto. Seja no samba, no rap, no ragee todos tem saudades gente escuta e em alto bom som e ainda vive isso é verdade. Vive em ondas sonoras pelo coraçao da gente, favela é sabota que sempre vai estar presente.
[Sabotage] (Aqui é Sabotage...Luta continua...Fiz o melhor que pude...Sabotage... Onde que está, esteja, vai estar protegido).
[Refrão] O sonho de um lutador não desanimou. (Mas favela chorou, mas favela chorou). ''Cêis'' não acretida que tudo acontece assim. (Mas favela chorou, mas favela chorou). Favela chorou e isso nunca plantou. (Mas favela chorou, mas favela chorou). No rap honrou, saudades deixou. (Mas favela chorou,mas favela chorou).
[Celo X] E dj Rajjie, sabota deixou saudades. Suas rimas, suas levadas tipo revolucionou. Quem ouviu tio, sentiu se emocionou, marcou ficou na mente só ideia quente. Rap é compromisso num é viagem, represente aí moleque não se esquece guarde na mente, eternamente. Salve salve brooklyn sul, salve salve canão, guerreiro sabotage daquele jeito hulmidão. não SE rendeu a grana, não SE empolgou com a fama, valorizou até o final todos aqueles que o amam. Não deixou por nada sua vida sua quebrada, Bem visto pela RAPA, o espelho pra pivetada.CARA. Em força triste, simples, hulmide, pelas vitórias conquistadas mereçe um brinde. Carismático com um trágico final, o corpo amorteceu o espírito é imortal. Dj Rajjie estamos no mundão só de passagem, num bom lugar pode acretidar Sabotage. Por aqui vários veneno passou, nunca desanimou, o sonho de gravar realizou. Fez vários amigos, fez seu próprio estilo, o talento reconhecido, por todos aplautido. Prêmio Hutuz 2002 guerreiro Sabotage, revelaçao do ano melhor personalidade. O neguin era problema, representou no cinema, no carandiru, no invasor sempre valorizou.. é os espaços que conquistou Celo X citou o tio representou.
[Refrão] O sonho de um lutador não desanimou. (Mas favela chorou, mas favela chorou). ''Cêis'' não acretida que tudo acontece assim. (Mas favela chorou, mas favela chorou). Favela chorou e isso nunca plantou. (Mas favela chorou, mas favela chorou). No rap honrou saudades deixou. (Mas favela chorou,mas favela chorou).
[Sabotage] Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
Meu mano sabotage, saudade me persegue.
Rap e compromisso esse é meu hino que me mantém vivo .
Bem que deu saudade, esse nome.
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
Tô aqui sabotage.
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo.
Favela do canão,[BROOKLYN] Sabotage.
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
Essa é a sigla...AEE
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
Uanderson, thamires, larrisa, meus meus filhos.
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
No brooklin tô sempre ali, pois vou seguir com Deus em fim.
Rap é compromisso, esse é meu hino que me mantém vivo
Um traço constitutivo da agenda conservadora consiste em festejar as derrotas da sociedade brasileira abstraindo a dimensão estrutural do problema.
Ou seja, omitindo sua responsabilidade.
Espremido o foco, o resto fica fácil.
Cria-se uma circularidade; ela confina o debate do futuro no campo da moral.
E a moral, como se sabe, é o apanágio da classe dominante.
Entre nós esse reducionismo determina que o faminto é culpado pela fome.
O Estado, carcomido pelo cupim privatista, é o responsável pela indigência pública.
O lado ‘gobineau’ das elites –em que a genética define a história– tem na educação um compêndio ilustrativo de sua versatilidade e dos seus limites.
Manchetes desta semana esponjaram-se no desempenho sofrível dos estudantes brasileiros no Pisa, edição 2012.
O Programa de Avaliação Internacional de Estudantes da OCDE sabatina alunos de 15 e 16 anos em matemática, leitura e ciências.
A mensagem subliminar do jornalismo conservador era: esse, o país dirigido pelo populismo!
Das 65 nações incluídas no teste, o Brasil foi a que apresentou a melhor progressão no aprendizado de matemática nos últimos nove anos.
O fato de persistir no 58º lugar depois disso (em ciências figura no 59º; em leitura, no 55º, num total de 65) é sugestivo do ponto de partida pantanoso sobre o qual a elite ‘esclarecida’ fixou a escola pública brasileira.
O mais irônico é que a narrativa conservadora define a educação como o único canal legítimo de mobilidade das massas no país.
Por trás desse simulacro de meritocracia esconde-se o círculo de ferro de uma das piores estruturas de distribuição de renda do planeta, que se avoca o direito à eternidade.
Endinheirados que se orgulham de patrocinar ONGs pela redenção educativa, garantem: será assim, através da escola, não da reforma agrária, a tributária ou a urbana, tampouco através do salário mínimo ‘inflacionário’, que a miséria material e espiritual perderá seu reinado neste lugar.
A escola pode muito.
Acertou em cheio o governo ao impor uma regulação soberana sobre a riqueza do pré-sal, que permitirá transferir múltiplos de bilhões de reais à politica educacional nos próximos anos.
Mas é questionável que a escola possa tudo o que lhe atribui a emancipação a frio apregoada pela agenda conservadora.
Ser uma ilha de excelência, capaz de abrigar e exorcizar o oceano de iniquidades ao seu redor, parece mais um enredo de aventura nas estrelas do que o horizonte histórico de uma nação.
Os analistas do Pisa parecem corroborar essa avaliação.
Eles afirmam que a metade do ganho brasileiro em matemática, por exemplo, foi uma decorrência de mudanças no entorno social dos alunos.
Uma parte do noticiário conservador interpretou esse dado de forma desairosa, como se fora um atestado de fracasso do MEC. Outra, omitiu-o.
Compreende-se.
Investigá-lo talvez levasse à conclusão de que as políticas demonizadas pela mídia – como o Bolsa Família, a valorização do salário mínimo, crédito barato, subsídio à habitação popular etc– ajudaram o estudante brasileiro a ter maior poder de aprendizado.
Um exemplo: estudantes do ensino médio beneficiados pelo Bolsa Família nas regiões Norte e Nordeste têm rendimento melhor do que a média nacional (82,3% e 82,7%, contra taxa brasileira de 75,2%).
Outro: pesquisa feita na Universidade de Sussex, na Inglaterra, em 2012, revela que quanto maior é o tempo de participação das famílias no Bolsa Família, maior é o aproveitamento escolar das crianças. Segundo a pesquisa, a taxa de aprovação dos alunos do 5º ano aumenta 0,6 ponto percentual para cada R$ 1 de aumento no valor médio do benefício per capita pago às famílias.
A influência da entorno social na escolarização não é privilégio de sociedade pobre.
Tome-se o caso dos EUA.
O país retrocedeu cerca de 20 pontos na classificação global do Pisa- 2012.
Em 2009 ocupava a 17ª posição; caiu agora para a 36ª, abaixo da média geral em ciências e matemática.
O que mudou nos EUA entre 2009 e 2012?
A sociedade norte-americana mergulhou na sua maior crise desde a Depressão de 1929.
Uma em cada cinco crianças norte-americanas vive atualmente em ambiente de pobreza. A renda média das famílias com filhos recuou cerca de US$ 6.300 (tomando-se 2001 como base de comparação). Com a implosão da bolha imobiliária, um milhão de estudantes de escolas públicas viram suas famílias serem despejadas . As taxas de desemprego aberto e oculto hoje superam a faixa dos 13%. O grau de recuperação do mercado de trabalho na presente crise é o mais lento de todas as recessões anteriores.
A sobrevalorização do papel da escola na agenda conservadora brasileira padece de outros flancos de coerência.
Há uma distância robusta entre o que se fala e o que se pratica quando se mede o hiato em moeda sonante.
O piso salarial do magistério brasileiro hoje, R$ 1560,00, é um dos mais baixos do mundo. A perspectiva de corrigi-lo para modestos R$ 1.860 reais em 2014 dispara as sirenes de alerta do jornalismo que promete mostrar o abismo fiscal na próxima edição.
Segundo o Pisa, o Brasil investe três vezes menos que a média da OCDE para educar uma criança dos 6 aos 15 anos (R$ 64 mil e R$ 200 mil, respectivamente).
Em termos de PIB, fica com uma fatia equivalente a 5%.
O pedaço destinado aos rentistas da dívida pública é maior: 5,7% do PIB.
O mesmo jogral que atribui à educação poderes sobrenaturais, martela a necessidade de submeter a economia a uma ação purgativa contundente feita de juros mais altos e cortes no poder de compra da população (em especial, a depreciação real do salário mínimo).
O conjunto visa, no fundo, preservar a regressividade fiscal brasileira, que privilegia ricos e penaliza pobres e remediados, contra eventuais reformas progressistas.
Nos salões elegantes, os candidatos a candidato do dinheiro grosso em 2014 acenam com a miragem desse país impossível: um Brasil com produtividade chinesa, civilidade suíça, superávit ‘cheio’ e carga fiscal equiparável a de Burkina Faso, onde o índice de alfabetização não ameaça a barreira dos 25%.
Não é apenas o entorno social do aluno pobre que está ameaçado por esse coquetel ; na verdade, ele rasga a própria fantasia da prioridade educacional, reduzindo-a a sua verdadeira essência histórica: uma agenda protelatória.
Ou seja, um deslocamento espacial e temporal do conflito distributivo, confinado em uma escola e em um aluno, aos quais caberá a exclusiva responsabilidade de erguer a sociedade pelos próprios cabelos.
Ou não será assim também com a saúde pública, desafiada a ‘fazer mais com menos’, –com menos ainda depois que a coalizão demotucana subtraiu R$ 40 bilhões por ano do SUS em 2007?
Um comparativo da OMS mostra o quanto há de perversidade na fotografia que imortalizou esse ato cometido na madrugada de 13 de dezembro de 2007. A imagem mostra a nata do retrocesso político comemorando a extinção da CPMF em alegria obscena. A indecência se panfletada nas filas do SUS ainda guarda nitroglicerina para sublevar o país.
Segundo a OMS, o gasto público mundial per capita com a saúde chegou a US$ 571 por ano em 2010. Inclua-se nessa média os US$ 6 mil per capita da Noruega e os US$ 4 per capita do Congo; o valor brasileiro é de US$ 466/ano; em 2000, no governo FHC, somava US$ 107 per capita.
Os mesmos que gargalhavam na madrugada de 13 de dezembro de 2007 fuzilariam o ‘Mais Médicos’ seis anos depois. E não por acaso são as mesmas bocas de onde ecoa a cínica profissão de fé em uma escola capaz de corrigir aquilo que suas madrugadas políticas cuidam de perpetuar.
Os resultados do Pisa deveriam servir de combustível para um aggiornamento do debate brasileiro que de forma preguiçosa adotou o cacoete de terceirizar à educação tarefas que só uma repactuação do desenvolvimento pode honrar.
Na ante-sala do debate eleitoral de 2014 seria oportuno, por vezes, inverter os termos da equação. E arguir o que o projeto mercadista pretende fazer em benefício da pobreza e da desigualdade hoje para que elas possam mudar a escola pública amanhã.
Vale retornar às origens e reler um trecho inspirador de uma entrevista concedida pelo professor, crítico literário e cientista social Antonio Candido de Mello e Souza, à campanha de Lula, em 2002, sobre o assunto.
Como ele, as palavras aqui emitem uma luminosidade clássica:
“Temos uma crise de civilização (…) Talvez seja um mal que deriva de um bem.
O esforço para tornar os níveis de ensino acessíveis a todos força diminuir o nível. Então, você fica num dilema perverso: elitizo ou democratizo e abdico de qualidade? A saída está numa sociedade igualitária, onde todos tenham acesso à cultura e à educação de qualidade. Foi o que eu vi em Cuba. Instrução pública e gratuita em todos os níveis. E de muito boa qualidade. A chave é a transformação da sociedade, na qual as pessoas se apresentam para a educação em pé de igualdade.
Quem acha que um bom sistema educacional salva a pátria está redondamente enganado. A participação nesse sistema será sempre restrita. Por isso você tem que, primeiro, fazer mudanças estruturais; depois, terá um boa educação. Os liberais pensam: eu tendo uma população instruída, terei uma sociedade melhor.
Errado. Tendo a sociedade melhor, terei uma população instruída. Só assim você supera essa contradição aparente entre elitização e democratização. Continuo achando que a forma republicana do ensino público e gratuito é o grande modelo
(…) Numa sociedade em que as diferenças de classes ficam muito reduzidas, haverá um desaparecimento da cultura erudita e da popular. E surgirá uma nova cultura. Isso é possível. A função do Estado é fazer um grande esforço econômico e social para que no plano cultural o hiato diminua. De tal maneira que, no fim de certo tempo, o popular se torna erudito e o erudito se torna popular.
(…) Sempre tivemos uma República de elite. Um presidente da República era eleito com 200 mil votos – e votos descobertos. Em 1930, eu assisti na minha cidade, em Cássia, Minas Gerais, à última eleição a descoberto. O eleitor chegava e o coronel, ao lado, fiscalizando. Depois de Getúlio, com a emergência das massas operárias, das massas urbanas, não foi mais possível manter esse estreitamento. O Getúlio era um caudilho esperto. Para manter as elites sob controle, abriu as porteiras e deixou o povo entrar, mas patrocinado por ele. Todavia, abriu a porteira. E ela está aberta até hoje” (Antonio Candido; site da Campanha Lula Presidente; 2002)
Melhores escolas do
Rio no exame têm mensalidades entre R$ 2 mil e R$ 3 mil - No Globo
RIO — A lista das escolas cariocas com
as melhores notas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 assusta.
Entre as dez primeiras do ranking, nove têm mensalidades acima de R$ 2 mil. A
exceção é a nona colocada, a Escola Sesc de Ensino Médio, um projeto do Serviço
Social do Comércio (Sesc), na qual o ensino é gratuito. No Colégio São Bento,
que ocupa o topo da relação, os pais dos alunos do 3º ano do ensino médio terão
que desembolsar R$ 2.807 por mês em 2014. Há instituições ainda mais caras, que
não têm bom desempenho no exame — e parecem não dar muita importância a isso —,
como a Escola Britânica, nas quais as mensalidades giram em torno de R$ 4,5 mil.
Por trás destas pequenas fortunas, justificam os diretores dos colégios, estão
instalações de alto nível, equipamentos de ponta, atividades extracurriculares,
carga horária pesada e, principal ponto em comum entre elas, professores com
remuneração acima da média.
No São Bento, onde os alunos estudam em
período integral (das 7h30m às 16h30m), com aulas de francês, inglês, espanhol,
história da arte e música erudita, os professores do 3º ano ganham R$ 70 por
hora de aula. A rede pH, que tem duas filiais entre as 20 escolas no Estado do
Rio com as melhores notas no Enem — e mensalidades de até R$ 3 mil para
estudantes da última série —, paga R$ 65 ao educador. Ou seja, se ele trabalha
40 horas semanais, recebe mais de R$ 10 mil mensais. São valores praticados por
outras escolas deste universo e considerados altos no ensino médio. Para se ter
ideia, professores da rede estadual do Rio ganham R$ 16,65 por hora de
aula.
— Pagar bem a nossos professores é
fundamental, porque mostra que reconhecemos a competência deles e garante a
manutenção de uma equipe com os melhores profissionais — explica a supervisora
pedagógica do São Bento, Maria Elisa Penna Firme Pedrosa.
Segundo Rui Alves, diretor da rede pH,
algo em torno de 70% de seus profissionais têm mestrado. No Colégio Santo
Inácio, que, por um erro ainda não esclarecido, não teve as notas de seus alunos
no Enem computadas, cerca de 80% dos professores têm mestrado, segundo a
assessoria de imprensa da escola, onde os alunos do 3º ano estudam até 48 horas
semanais, com mensalidades de R$ 1.945. Além disso, na tradicional instituição
de ensino jesuíta de Botafogo, os estudantes têm à escolha uma gama de
atividades extracurriculares, que vão de dança e teatro a esportes e robótica.
Suas duas bibliotecas têm cerca de 40 mil livros e quatro mil arquivos
audiovisuais.
Recursos multimídia em
sala
A infraestrutura escolar também eleva
os preços da educação nestas instituições privadas. As salas de aula no ensino
médio do Santo Agostinho têm projetores e recursos multimídia com acesso à
internet, para uso dos professores. Há laboratórios de física, química e
biologia, além de informática. Com mensalidades de até R$ 2.304 e conhecido na
cidade pelo ensino “puxado”, o colégio não tem proposta pedagógica baseada na
preparação para o Enem, garantem seus coordenadores. Mesmo assim, suas duas
unidades (Leblon e Novo Leblon, na Barra) estão, respectivamente, em segundo e
terceiro lugares no ranking do exame no Rio. De acordo com o coordenador de
ensino médio, Evaldo José Palatinsk, 50% dos professores têm mestrado. A escola
cuida para que seus docentes debatam semanalmente a atuação em sala de aula e
aperfeiçoem a relação com os alunos.
— É fundamental a boa gestão da sala de
aula e o domínio do conteúdo pedagógico. Eles devem ser educadores no sentido
mais amplo da palavra — explica Palatinsk.
As mensalidades das escolas com as
melhores notas no Enem no Rio são, muitas vezes, mais caras do que no ensino
superior privado. Alunos de cursos como Psicologia, Economia, Administração e
Comunicação Social da PUC-Rio, por exemplo, gastam R$ 2.345 mensais. E isto se
fizerem o máximo de 30 créditos permitidos num semestre letivo. No Colégio
Cruzeiro, o desembolso mensal é de R$ 2.909 na unidade Jacarepaguá, que ocupa o
sexto lugar na lista de escolas cariocas com as melhores médias no exame do MEC,
e R$ 2.777 na unidade Centro, quarta colocada no ranking.
Estes valores estão muito acima do que
os governos gastam com os estudantes na rede pública de ensino. Em 2011, de
acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep),
órgão do Ministério da Educação (MEC), o investimento público anual por aluno no
ensino médio era de R$ 4.212, o que significava um gasto mensal de R$ 351. O
valor, no entanto, vem crescendo. Em 2001, já considerando a inflação do
período, o gasto no ensino médio por aluno era de R$ 1.557 (R$ 130 por
mês).
Para ter os filhos estudando em
determinados colégios, famílias que integram a elite econômica do Rio investem,
por mês, mais do que um aluno do ensino público custa ao longo do ano. Na Escola
Britânica, a mensalidade é de R$ 4,5 mil. A instituição ocupa a tímida 58ª
colocação na relação do Enem no Estado do Rio, o que parece não ser motivo de
preocupação por lá.
Os alunos estudam das 7h30m às 15h30m.
Eles assistem a todas as disciplinas obrigatórias nos currículos pedagógicos
brasileiro e britânico. Há aulas de música, teatro, informática, francês e
espanhol. O inglês é o idioma oficial. Entre as atividades extracurriculares
está o programa de debates, no qual o aluno participa de eventos para discutir
atualidades e, assim, desenvolver sua capacidade de raciocínio e argumentação em
público. O colégio também incentiva seus professores a fazer especializações,
permitindo flexibilidade de horários e até, em alguns casos, pagando 100% dos
custos de um mestrado, por exemplo.
— Caro é algo pelo qual você paga e não
tem o retorno equivalente. Esta escola tem um valor alto, mas o investimento é
justificado — afirma uma funcionária da Escola Britânica, que prefere não se
identificar.
Filas para matricular
crianças
Mesmo com preços altos, as escolas
particulares de melhor reputação têm, todos os anos, filas de pais esperançosos
de garantir uma vaga para seus filhos já no ensino fundamental. Este ano, o São
Bento fez sorteio para preencher 108 vagas. Para cada uma, havia cerca de dez
candidatos.
A fonoaudióloga Eveline Sampaio
Meirelles mantém o filho Victor, de 16 anos, no Colégio Andrews desde a 1ª série
do ensino fundamental. Ela diz que fez sua escolha por acreditar no projeto de
ensino da instituição, mas arcar com as mensalidades não é fácil. Victor está
indo para o 3° ano do ensino médio na escola, sétima melhor carioca no Enem
2012. A mensalidade custa R$ 2.140.
— Meu marido faleceu há um mês, e o
valor cobrado no 3º ano consumiria boa parte do meu orçamento. Vou tentar uma
bolsa — pondera Eveline. — É caro, mas não poderia ser muito diferente, diante
da qualificação dos professores. Acredito que também pago pelo nome do
colégio.
A analista de sistemas Luciani de
Oliveira Freitas é mãe de Luísa, de 14 anos, que se prepara para ingressar no
ensino médio do Santo Agostinho:
— Priorizo a educação e sempre desejei
que minha filha estudasse num colégio tradicional, com bom desempenho em
vestibulares. Sempre acompanhei rankings. Nas contas de casa, a mensalidade do
colégio é prioridade. Caso precisasse fazer reajustes no orçamento, seria a
última coisa em que mexeria.
